Google piensa en clave universitaria

La gerenta de Ecosistemas Educativos Hispanoamérica de la firma, Fernanda Montes de Oca, habló sobre los desafíos que presentó la pandemia. La referente detalló que la firma promueve la tecnología acompañada de “un trasfondo y una base pedagógica”.

“Con la pandemia, los casos de usos comenzaron a ser diferentes. Empezaron a ser útiles una serie de capacitaciones (webinar), que pudieran ser vistos en vivo, o en grabaciones. También se realizaron guías y se promociona material en vivo”, puntualizó.

No obstante, el paso total de la presencialidad a la virtualidad en el ámbito universitario demandó el desarrollo de producto para que sean más intuitivos, según registraron en el colosal buscador.

Una de las mayores trabas que se detectan no sólo en la provincia, sino en todo el continente, es la conectividad. “Es un tema superimportante en toda Latinoamérica. Tres de cada 10 estudiantes no tienen acceso a conectividad o dispositivo tecnológico. De lado de Google, la estrategia es sumar funcionalidades y herramientas sin conectividad para no seguir haciendo más grande la brecha”, detalló Montes de Oca.

En ese sentido, una de las herramientas que tiene un alto registro de demanda en el ecosistema universitario es Google Classroom. La plataforma está disponible para las personas que no tienen acceso a internet, pues se puede utilizar offline. “A partir de esto, se han lanzado aplicaciones de uso sin conectividad. De este modo, el futuro puede aportar a una mayor conectividad y mientras tanto la tecnología sigue avanzando”, analizó.

Además, destacó que en el ambiente universitario hay más docentes, estudiantes y especialistas que desarrollan contenidos educativos. Este fenómeno cobró, según detectaron, mayor dimensión durante el aislamiento.

“Algo muy importante es que cada vez más hay creadores de contenido. Antes se consumía mucho y ahora vivimos el nacimiento de los Edutubers. Son profesores que dan explicaciones de sus clases. Hoy en día tienen su canal y listas curadas. Muchos profesores hacen su biblioteca de contenido con videos e información en línea”, celebró Montes de Oca.

La gerenta de Ecosistemas Educativos Hispanoamérica de la firma, Fernanda Montes de Oca, habló sobre los desafíos que presentó la pandemia. La referente detalló que la firma promueve la tecnología acompañada de “un trasfondo y una base pedagógica”.

“Con la pandemia, los casos de usos comenzaron a ser diferentes. Empezaron a ser útiles una serie de capacitaciones (webinar), que pudieran ser vistos en vivo, o en grabaciones. También se realizaron guías y se promociona material en vivo”, puntualizó.

No obstante, el paso total de la presencialidad a la virtualidad en el ámbito universitario demandó el desarrollo de producto para que sean más intuitivos, según registraron en el colosal buscador.

Una de las mayores trabas que se detectan no sólo en la provincia, sino en todo el continente, es la conectividad. “Es un tema superimportante en toda Latinoamérica. Tres de cada 10 estudiantes no tienen acceso a conectividad o dispositivo tecnológico. De lado de Google, la estrategia es sumar funcionalidades y herramientas sin conectividad para no seguir haciendo más grande la brecha”, detalló Montes de Oca.

En ese sentido, una de las herramientas que tiene un alto registro de demanda en el ecosistema universitario es Google Classroom. La plataforma está disponible para las personas que no tienen acceso a internet, pues se puede utilizar offline. “A partir de esto, se han lanzado aplicaciones de uso sin conectividad. De este modo, el futuro puede aportar a una mayor conectividad y mientras tanto la tecnología sigue avanzando”, analizó.

Además, destacó que en el ambiente universitario hay más docentes, estudiantes y especialistas que desarrollan contenidos educativos. Este fenómeno cobró, según detectaron, mayor dimensión durante el aislamiento.

“Algo muy importante es que cada vez más hay creadores de contenido. Antes se consumía mucho y ahora vivimos el nacimiento de los Edutubers. Son profesores que dan explicaciones de sus clases. Hoy en día tienen su canal y listas curadas. Muchos profesores hacen su biblioteca de contenido con videos e información en línea”, celebró Montes de Oca.